随着科技的发展，智能时代的到来，智能手机已成为生活中必不可少的生活用品，不再是单一的通讯工具，是集办公、学习、娱乐功能于一体的智能化设备。据统计和调查：高校大学生人手一台智能手机，每天用电话7小时以上占比 22%，4-7小时占比33%，1-4小时占比37%，1小时以下只占比8%；科技发展，教育进步，教育的方式和手段出现了多元化，很多高等学校建设了智慧化校园，智慧化教室，人机交互，线上教学与学习等极大丰富了大学生学习内容，在空间和时间上都方便了学生。可是智能手机是把双刃剑，很多学生被智能手机里的各种各样功能的APP吸引，沉迷于游戏、视频动漫等娱乐当中不能自拔荒废学业，有的因常久低头造成脊椎压迫神经影响身体健康，还有的学生利用手机考试作弊，诈骗等走上违法犯罪的道路等等，都源于大学生思想单纯，自控意识和防范意识不强，加上思想教育引导不够造成大学生自学能力差，学习动力不足、辍学等问题出现。针对智能手机在方便大学生学习、生活的同时所带来的的严重问题，我有以下几点思考。
一、 加强大学生思想教育引导，拓宽智能手机在学习应用中的主渠道，加强学风建设。
（一）思想教育引导。学生是学风建设的主体，学风是学生在长期学习过程中形成的相对稳定的学习风气和学习氛围，能潜移默化的熏陶和感染人内化成积极向上的精神动力，这就要求加强对大学生的思想教育引导，正确看待智能手机带来的利与弊，通过使用智能手机给大学生带来的弊端以及造成的伤害引导学生合理并健康的使用手机。近些年，抖音、快手、各种社交软件APP的流行，有些人为吸引观众眼球和增加粉丝量录制低俗、侮辱先烈、欺骗造谣视频信息，加上网页中经常会有不健康的内容和视频弹出都对大学生思想造成冲击，容易形成错误认识，这就要求教育者和家长相互配合教育引导并督促学生从用智能手机游戏娱乐中走出来，建立学涯规划和人生规划，由短期目标的实现来激发学生内心成就感，持续对学生加强思想教育引导，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
（二）拓宽智能手机学习应用主渠道。智能手机方便了师生沟通，拉近了情感交流距离，师生通过智能手机交流学习心得，帮助大学生答疑解惑。学生还可以登入学校智慧化校园网平台免费线上学习。例如：中国大学（MOOC）慕课，尔雅课程、教师录播课、期刊杂志、智慧树教育平台、中国知网、网络党校、起点考试网、数字图书馆、学习强国等丰富的网络学习资源供学生学习，这些网络资源都可以通过智能手机下载APP或直接在线观看，拓宽了大学生学习应用渠道。
二、 教育者提高课堂上对大学生使用智能手机管控能力和课堂讲授质量，加强学风建设。
教育部对中小学生使用手机有明确规定和要求，但对高等教育的大学生没有要求，很多高校辅导员为了保证学生认真听课就在课前收手机，统一保管，个别学生有好几个手机甚至购买手机模型欺骗老师。如今智慧化校园和教室的实现，需要学生上课使用智能手机与老师互动交流，辅导员再通过课前收手机来“堵住”学生上课玩显然不合时宜。而需要对大学生思想进行“疏导”，让其自觉接受管理，这就要求教育者提高大学生使用智能手机的管控能力和课堂讲授质量。
（一）宣传教育，观察准备，约法三章。一项要求的执行首先要让“要求”落地，宣传造势让人理解和接受。教师和辅导员相互配合，前期还要善于观察哪位学生还仍未摆脱手机依赖症，课堂上不需要手机时还用手机做其它事，对这样的学生要和班级学生统一思想，约法三章。例如，发现学生用手机做与课堂无关的事后，要求学生课后打扫卫生、班级通报扣分等适当惩罚。
（二）党员、入党积极分子、学生干部做表率。教育者把班级分成若干学习小组，党员、入党积极分子、学生骨干分在其中任组长，带领小组学习。第一要做学生行为的表率，上课认真听讲，按老师要求去做。第二要监督本组同学，服从课堂管理要求，按时完成课前和课后作业。
（三）教育者要提高做网络思想政治工作能力。熟练掌握微信、抖音、快手、QQ等作为教育教学管理的新工作平台和工作载体。有时对特殊人，教育者通过网络思想教育效果要好于当面做思想工作，更容易让其接受和转化。
(四)教育者要提高课堂讲授质量和吸引力，严格管理。
教育者要熟练使用智慧化教室人机交互功能，让学生通过智能手机实现“掌上课堂”，学生使用智能手机查阅资料、回答问题、答疑解惑是在教育者管控下。教育者要改变灌输式教育，采用互动交流式教学形式吸引学生，拓展知识面，理论与实践相结合，专业知识与思政教育相结合，打造生动、形象、具体、有趣的高效课堂。课上发现有学生用智能手机干与课堂和要求无关事要及时制止，严格管理。
三、引导大学生提高自控能力，摆脱对智能手机娱乐性的依赖，加强学风建设。
本文对大学生使用智能手机的时间做了调查研究，每天7小时以上观看手机严重影响大学生睡眠质量并对大脑和眼睛造成很大伤害。教育引导大学生提高自控能力，合理有效使用手机在学习应用上迫在眉睫。
丰富多彩的校园文化活动让学生在空闲时间忙起来减少对智能手机的依赖性。校园文化是学风建设的载体，依托第一课堂开展第二课堂活动有效提高大学生学习积极性，丰富多彩的校园文化活动强化了学生专业技能、锻炼了学生各种能力。例如:篮球比赛、演讲比赛、辩论赛、情景舞台剧、视频制作大赛等实现大学生长知识、强技能、砺情操、提素质的目的。从思想上对学生进行教育，鼓励学生积极参与校园文化活动，走出网络虚拟世界。
