都江堰市2026年中小学“开学第一课”开讲！

2026年3月2日，由成都市教育局指导，成都市教育科学研究院、都江堰市教育局主办，都江堰市奎光小学、都江堰市玉堂小学、都江堰市博物馆承办的“桥贯金马通古今，水润天府映未来”主题活动——学段贯通视域下中华优秀传统文化课堂教学展示暨都江堰市中小学春季学期“开学第一课”，在都江堰市奎光塔公园开讲。成都市教育科学研究院党委委员、中学教育研究所所长袁文，成都市教育科学研究院传统文化教研员、文学博士薛涓，都江堰市教育局党组书记、局长杨震，都江堰市委宣传部、市社科联、市奎光塔街道办便民服务中心、市文保中心、市生态环境局、奎光塔公园、奎光塔社区、观江社区、市交警大队、市奎光路派出所相关负责同志，市教育局班子成员，机关科室（直属单位）、教育学会、教育基金会负责人，各中小学党组织书记、校长，以及奎光小学、玉堂小学的师生代表等参会活动。

都江堰市奎光小学与玉堂小学的学子共同开启“桥贯金马通古今，水润天府映未来”项目式学习——以金马河为天然课堂，围绕水源、桥梁、乡音、文旅四大线索组建研究小组，走出教室、走进自然，将课堂搬进山河之间。一堂流动的传统文化公开课，就此正式开讲！

第一篇章

源流·守护——河流的前世今生

都江堰市奎光小学的孩子们怀着对家乡河流的好奇与热爱，踏上了探寻金马河奥秘的旅程。他们沿着河岸缓缓行走，用脚步丈量大地，感受河水流淌的气息；他们走进村庄，采访那些满头银发、满脸皱纹却精神矍铄的长者，从他们的讲述中聆听岁月沉淀的故事；他们还来到图书馆，翻开一本本泛黄的书卷，在纸页间寻觅这条河的历史印记。他们在地理脉络中追溯河流的源头，在历史长河里打捞先民的智慧，在科学探究中读懂一条河的呼吸与脉动。他们追问：“金马河从何而来，又将流向怎样的未来？”答案藏在数据里，也刻进心底——守护这条河，便是守护家园的根。

第二篇章

纽带·飞虹——河岸融合交响诗

奎光小学与玉堂小学的学生们怀揣着对家乡的热爱，用脚步亲自丈量每一座桥的长度与宽度。他们不仅在测量桥的实际尺寸，更在用心感受桥所承载的历史与文化。他们用老照片比对岁月的痕迹，用画笔勾勒桥的今昔，也用情境故事回溯渡口的过往。工程撑起桥的筋骨，美术赋予它色彩，舞台让历史重新开口说话。他们发现，桥便不只是桥——它连接着河岸的烟火，也系着人心深处共同的乡愁。

第三篇章

文脉·乡音——金马河岸民俗赋

玉堂小学的孩子们怀着对家乡文化的热爱与好奇，循着那熟悉又亲切的乡音，轻轻叩响了一扇扇古朴的木门。他们用心倾听爷爷奶奶口中代代相传的老话，一字一句认真记录；学唱《喊山谣》，在悠扬的调子里触摸土地的呼吸，将渐行渐远的山野呼号，唱成童年的歌谣。河东与河西，仅一字之差，却是岁月镌刻的印记。孩子们从中读懂了：水滋养着土地，也孕育出各异的声音，而这些声音，皆为家乡的模样。

第四篇章

未来·新程——山水课堂新篇章

一条河、一座桥、一段乡音背后的故事，让我们真正读懂了自己家乡的厚度与温度。最后一个篇章中，孩子们化身“山水小使者”，用他们的智慧与热情，向世界发出都江堰的邀请！

小小文旅推介官”——马拉松

玉堂小学的学生们融合文旅策划、地理、语文等多学科知识，以马拉松赛事为载体，通过实地踏勘赛道、提炼沿线山水文化亮点、探索赛事与本土文旅的融合路径，化身“赛道推介官”讲好都江堰故事，有效提升了文化传播能力与策划表达能力。

“小小文旅推介官”——小水滴

奎光小学的孩子们充分发挥自己的想象力与创造力，以“小水滴的旅行”这一极具趣味性和启发性的创意作为主线，把都江堰源远流长、博大精深的水文化巧妙地转化为生动且富有感染力的艺术表达，生动形象地诠释了“珍水万世堰·幸福安逸城”这一品牌内涵的独特魅力和深刻意义。在这个过程中，孩子们不仅对家乡的水文化有了更深层次的理解和感悟，而且极大地提升了自身运用创新思维和独特创意来讲好家乡故事的能力，为传承和弘扬家乡文化奠定了坚实的基础。

成都市教育科学研究院传统文化教研员、文学博士薛涓以“根脉与翅膀”“深耕与创新”“此刻与未来”三组关键词，分享了对该课堂实践的观察、思考与期待，强调其对国家战略的回应、教师专业赋能及学生成长的意义。

根脉与翅膀——国家大局与历史使命

山水课堂是对党的二十大报告中教育、文化、生态文明建设战略的创造性回应与实践。从大国外交中的千年古堰智慧切入开展生态文明教育，结合本土文化进行思政教育，促进文化自信转化为情感认同。在成都市作为全国基础教育综合实践改革试验区建设背景下，都江堰以学段贯通破题、山水课堂作答，创新构建家校协同育人新机制，形成可复制推广的实践方案。以“若水七善”为载体，融合经典阅读等实现素质教育优化。孩子们通过AI畅想、双语发声参与城市形象建构，让教育与城市发展同频共振，服务成都城市发展战略，彰显教育时代担当。

深耕与创新——专业赋能与课堂提质

课堂的精彩与扎实源于教师团队专业深耕与精心设计。孩子们查阅文献、做河道模型实验、进行航空测绘探究，融合本土文化传承，学习有依据、过程和痕迹，可验证，实现综合学习、实践育人。一是强化问题链设计，以递进式追问、深度思辨引导学生主动探究、深度学习；二是推动技术思维与人文思考前置，让AI、数字创作等工具成为学习与创作核心手段，以技术赋能人文，以思辨驱动创新，提升课堂深度与活力。

此刻与未来——儿童成长与教育远方

从孩子们眼中看到光芒与自信，发现三种珍贵品质：脚力，用脚步丈量家乡，认知乡土、厚植情怀；眼力，于笔墨光影中读懂历史、看见新生；心力，以乡音筑文化根脉，以外语传中国声音，成为面向世界的文化传播使者。教育顺势而为才有力，课堂贴近儿童更温暖。愿山水课堂滋养生命、助力成长，成为学生进步阶梯。期待都江堰深化山水课堂改革，守正创新、久久为功，让都江堰教育成成都教育强市名片，让孩子在山水、文化、时代中求知、成长、绽放。

2026年春季学期“开学第一课”在奎光小学和玉堂小学合唱团的孩子们带来的合唱《心桥》中落下帷幕，歌声如溪流般清澈，将千年的堰工智慧与少年的赤诚心意悄然织就——桥不只是横跨岷江的石梁，更是心与心之间无声的契约。

本堂课是都江堰“若水·七善”实践课堂——治水探源·跨学科融合课堂行动的生动实践，“以水为师、以堰为证”，孩子们用脚步丈量、用双手记录、用心灵感受——这就是项目式学习最美的样子：把知识变成行动，让课堂走进山河。接下来，都江堰市教育系统将持续深化“若水·七善”育人体系，将五育转化为可感可知的江河实践，实现“一江水滋养一座城，一座城培育一代人”的美好愿景，为擦亮“珍水万世堰·幸福安逸城”城市品牌奠定坚实的人才与文化根基，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献教育的力量。

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